أخطاء منهج مادة الدراسات المصرى للصف السادس الفصل الدراسى الأول

أخطاء منهج الدراسات للصف السادس الفصل الدراسى الأول
الملاحظة الأولى
العبارة القائلة"ويمكن تمييز أربعة بيئات مختلفة فى مصر هى البيئة الزراعية والبيئة الصناعية والبيئة الصحراوية والبيئة الساحلية "ص1
والخطأ فيها هو تقسيم البيئات حسب نقطتين فالزراعية والصناعية تقسيم حسب المهنة والصحراوية والساحلية تقسيم حسب الظاهرة الجغرافية والمفترض هو التقسيم إما حسب المهنة وإما حسب الظاهرة الجغرافية لأن هذا خلط للأوراق ومن ثم كان الأنسب هو التقسيم حسب المهنة السائدة فى المكان لزراعية وصناعية ورعوية وصيدية أو صيد
ونجد فى الأنشطة والتدريبات ص6 نجد نشاط رقم5 قد كتب فيه :
بيئات مصر وذكر ثلاثة أرقام فقط 1-......2-.........3-..........
وهو ما يتناقض مع كونها أربعة فى الدرس
الملاحظة الثانية:
جملة "وتعد البيئة الزراعية من أقدم البيئات المصرية" ص1
هذه الجملة تتناقض مع سبق أن درسه التلميذ فى الصفين الرابع والخامس من أن المصرى القديم عاش فى الهضاب قبل أن ينزل إلى الوادى معتمدا على التقاط الثمار والصيد ومن ثم تعتبر البيئة الصيدية أو الالتقاطية هى الأقدم
الملاحظة الثالثة:
"فما المقصود بالبيئة؟ هى المكان الذى تعيش فيه ويضم مظاهر طبيعية ومظاهر حضارية ويتوفر به مقومات الحياة "ص3
هنا البيئة أيا كان نوعها حسب التعريف لابد أن يتوفر مقومات الحياة كلها وهو ما يناقض تعريف البيئة الزراعية وهو:
"ما المقصود بالبيئة الزراعية؟
البيئة الزراعية هى البيئة التى يتوفر بها مقومات الزراعة تربة خصبة مياه ...وما يرتبط بها من أعمال أخرى "ص5
فهنا المتوفر مقومات الزراعة وليس مقومات الحياة
والمفترض هو حذف عبارة مقومات الحياة من تعريف البيئة ووضع تعبير ضروريات الحياة أو حذف التعبير كله لأن الكثير من أماكن البيئة المصرية لا تتوفر بها لا مقومات الحياة ولا ضروريات الحياة بدليل أن أكثر من 90% من مساحة مصر ليس بها سكان
وتعريف البيئة التى بها مقومات الحياة يتناقض مع عبارة تكامل البيئات حيث يوجد نقص فى كل بيئة تسد بعضه البيئات الأخرى فى قول الكتاب:
"تتكامل البيئات مع بعضها البعض فكل بيئة تمد البيئات الأخرى بما تحتاجه من منتجات"ص3
الملاحظة الرابعة :
عبارة:
"تتكامل البيئات مع بعضها البعض فكل بيئة تمد البيئات الأخرى بما تحتاجه من منتجات"ص3
عبارة خاطئة فالبيئات المصرية غير متكاملة كأى بيئات فى أى بلد فى العالم فطالما هناك استيراد لشىء ما أو لأشياء ما فلا يوجد تكامل أى كمال
الملاحظة الخامسة :
عبارة :
"ما المقصود بالبيئة الزراعية؟
البيئة الزراعية هى البيئة البيئة التى يتوفر بها مقومات الزراعة تربة خصبة مياه ...وما يرتبط بها من اعمال أخرى "ص5
بها خطأ كتابى هى تكرار كلمة البيئة مرتين ينبغى حذف إحداهما
الملاحظة السادسة:
نجد فى أول الصفحة عبارة:
"السهول الفيضية الخصبة وتبلغ مساحتها8.5 مليون فدان "ص6
فمصر ليس بها سهول فيضية وإنما هو سهل واحد وهى تتناقض مع العبارة التالية فى نفس الصفحة:
" السهل الفيضى أرض مستوية على جانبى النهر نتيجة الرواسب الطينية التى ينقلها نهر النيل من منابعه"ص6
فمصر بها نهر واحد ومن ثم سهل واحد
الملاحظة السابعة:
عبارة:
"توجد بها 11 محافظة هى الدقهلية المنوفية كفر الشيخ الشرقية الغربية دمياط بورسعيد البحيرة الاسكندرية القليوبية الإسماعيلية بالإضافة لأجزاء من محافظة الجيزة"ص7
هنا محافظة الجيزة بعضها فى الدلتا وهو ما يناقض كونها كلها فى الوادى فى قول الكتاب:
"محافظات الوادى الزراعية تتمثل فى 9 محافظات هى الجيزة الفيوم بنى سويف المنيا أسيوط سوهاج قنا الأقصر أسوان "ص7
الملاحظة الثامنة:
نجد العبارة التالية:
" يمتد وادى النيل امتدادا طوليا لأكثر من1000 كم حيث توجد الأراضى الفيضية الخصبة على جانبى النيل من أسوان إلى القاهرة "ص7
والخطأ كلمة طوليا فالنيل عند الوادى لا يمتد طوليا على استقامة وإنما يمتد متعرجا خاصة عند انحناءة قنا ومن ثم يجب تصحيح العبارة امتداد طوليا متعرجا
الملاحظة الثامنة:
اعتبار منخفض الفيوم منخفض صحراوى فى قول الكتاب:
"منخفض الفيوم أقرب المنخفضات الصحراوية لوادى النيل"ص8
وبالقطع لا يمكن أن يكون صحراويا لأن الزراعة مستمرة فيه منذ القدم وفيه بحيرة كبيرة هى قارون والصحارى لا يوجد بها بحيرات
الملاحظة التاسعة :
التربة السوداء خصبة فى قول الكتاب:
"وتتميز بأنها تربة خصبة وسميكة وسوداء اللون"ص11
وهو ما يتناقض مع كتاب العلوم للصف الخامس فى درس التربة حيث لا يعتبرها خصبة لأن التربة الصفراء هى الخصبة بينما الطينية السوداء أقل فى درجة الخصوبة
الملاحظة العاشرة:
فى الجدول الجهة اليسرى ص17 خطأ كتابى كلمة إنشاد وصحتها إنشاء
الملاحظة الحادية عشر :
أن معظم سكان البيئة الزراعية يعملون بالنشاط الزراعى فى قولهم:
"ويسود النشاط الزراعى بالبيئة الزراعية ويعمل معظم سكان البيئة الزراعية بالنشاط الزراعى"ص18
وبالطبع تناقص عدد الفلاحين والعمال الزراعيين فى البيئة الزراعية بمصر لدرجة كبيرة جدا فهم حاليا لا يمثلون 20% من سكانها لأسباب عدة أهمها تناقص المساحات الزراعية فى الدلتا خاصة والوادى بسبب البناء على الأرض الزراعية ونتيجة استعمال الآلات الزراعية بكثرة وبسبب قلة المياه بسبب سد النهضة والغرامات التى تفرضها الحكومة على الفلاحين بسبب مخالفات الدورة والارشاد الزراعى وبسبب قلة العائد من الأرض
الملاحظة الثانية عشر:
فى فقرة ثانيا أهمية البيئة الصناعية نجد:
ومن مجالات العمل المتعددة* المصانع والمنشئات الصناعية* التجارة والبنوك "ص26
فالتجارة والبنوك ليست حكرا على البيئة الصناعية وليست مرتبطة بها وحدها فهى مرتبطة بكل البيئات
الملاحظة الثالثة عشر :
فى ص26"تنتشر الصناعات فى مصر فى العديد من المناطق الصناعية منها المنطقة الصناعية فى 1 العاشر من رمضان2- السادس من اكتوبر3- حلوان 4- المحلة الكبرى 5- نجع حمادى "
بينما خريطة توزيع المناطق الصناعية ص27 بها 6 مناطق بزيادة أسوان
الملاحظة الرابعة عشر:
فى فقرة ثالثا مظاهر اهتمام الدولة بالصناعة ص33 نجد العبارة "فتح أسواق داخلية وخارجية جديدة"
بالقطع عبارة فتح أسواق خارجية هى عبارة غير دقيقة فالحكومة أو الدولة لا تفتح أسواق فى البلدان الأخرى وإنما تقوم بجذب المستوردين للاستيراد منها والترويج للسلع فى الخارج وليس معنى وجود السلعة فى سوق خارجى أنها مطلوبة فقد تبقى راكدة فى السوق الخارجى لعدم وجود مستهلك متقبل لها
الملاحظة الخامسة عشر :
فى رابعا جهود الدولة لمواجهة مشكلات البيئة الصناعية نجد العبارة التالية:
إنشاء وزارة البيئة لإصدار القوانين والتشريعات لحماية البيئة من الأخطار ص34
عبارة مخالفة للدستور فمن يصدر التشريع هو مجلس النواب أو مجلس الشعب وصحة العبارة لاقتراح القوانين والتشريعات
الملاحظة السادسة عشر:
فى درس دخول العثمانيين مصر نجد العبارة التالية:
"اتجه الزحف العثمانى نحو مصر باعتبارها المقر الرئيس للسيادة المملوكية مفتاحا للمشرق العربى "ص38
الخطأ مفتاحا للمشرق العربى وصحتها للمغرب فالدولة العثمانية احتلت الشام والجزيرة العربية وشمال العراق أى شرق مصر قبل أن تدخل مصر بينما لم تكن قد دخلت المغرب العربى حتى ذلك الحين
الملاحظة السابعة عشر:
فى درس نظام الحكم العثمانى ص41 :
"تدهورت الحياة العلمية والثقافية واقتصر التعليم فى الأزهر الشريف على حفظ القرآن الكريم ودروس الفقه والتشريح ولم يعد هناك اهتمام بالعلوم العقلية مثل الرياضيات والطبيعة كما تدهورت الحياة الأدبية وتوقف نشاط التأليف"
ونشاط التأليف لم يتوقف فى ذلك العصر بل كان فيها العديد من النابهين كابن حجر وزكريا الأنصارى والدردير والعروسى والبرماوى والدمياطى
الملاحظة الثامنة عشر
فى درس الحملة الفرنسية نجد العبارة التالية فى مقدمة الوحدةص43
"وقد استمرت أسرته فى حكم مصر بدءا من إبراهيم باشا إلى الخديوى توفيق عام 1879م"
بالقطع معلومة خاطئة فأسرة محمد على انتهت برحيل فاروق 1952 وليس بالخديوى توفيق
الملاحظة التاسعة عشر :
فى درس دخول الحملة الفرنسية مصر نجد العبارة التالية
"قامت فرنسا بإعداد حملة على مصر واعتبرت الحكومة أمر هذه الحملة سرا ولم يعلم بها غير قائدها نابليون بونابرت"ص44
كيف تعلم الحكومة كلها ومع هذا لا يعلم بالحملة إلا نابليون تناقض واضح يجب تغييره أو حذف العبارة من أول ولم يعلم بها غير قائدها نابليون بونابرت
الملاحظة العشرون:
فى معلومة إثرائية فى نفس الدرس ص45 :
"قام نابليون بونابرت قبل وصوله على مدينة الإسكندرية بتوزيع منشور يوضح فيه سبب مجيئه إلى مصر ليكسب ود المصريين"
السؤال كيف يفهم الطالب أن المنشور وزع قبل وصول الحملة هل رماه نابليون فى الجو فطار أو عام فى الماء ؟
المفترض أن نقول بعد الوصول أو نقول أن القنصل الفرنسى أو عملاء فرنسا فى الاسكندرية وزعوه قبل وصول الحملة